El modelo humanista y la formación universitaria: cuarta sesión del Seminario de Filosofía de la Educación organizado por el ILCE
Una reflexión sobre la educación superior como motor de transformación social y formación integral en México e Iberoamérica.
Ciudad de México, 06 de febrero de 2026
El Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), en colaboración con el Seminario de Cultura Mexicana y la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), llevó a cabo la cuarta sesión del Seminario de Filosofía de la Educación: Humanismo, Pensamiento Latinoamericano y Retos Educativos Contemporáneos, con la conferencia magistral titulada “Modelo humanista integrador basado en capacidades”.
La ponencia fue impartida por el Dr. Serafín Ortiz Ortiz, rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), quien presentó los fundamentos de un proyecto institucional orientado a fortalecer el papel de la universidad pública como espacio de formación profesional rigurosa y, al mismo tiempo, como agente comprometido con la atención de las necesidades sociales más apremiantes. Durante su intervención, el Dr. Ortiz Ortiz destacó la importancia de concebir la educación superior como un proceso integral que permita formar egresados capaces de comprender y atender los desafíos de su entorno social, particularmente en beneficio de los sectores más vulnerables.
En su exposición, el rector de la UATx profundizó en la revitalización del Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades, el cual plantea una formación universitaria centrada en el desarrollo de habilidades que promuevan la autorrealización personal y social de los estudiantes. Asimismo, explicó que este modelo propone una integración curricular que articula la teoría y la práctica mediante el Seminario de Integración de la Praxis Profesional, espacio académico que permite vincular la formación profesional con las realidades laborales y sociales contemporáneas.
El comentario académico estuvo a cargo del Mtro. José Daniel Ortiz, Universidad Nacional Rosario Castellanos, quien subrayó la pertinencia de impulsar modelos educativos que fortalezcan la dimensión humanista de la educación superior y promuevan la formación de profesionales socialmente responsables, capaces de incidir en el desarrollo de sociedades más justas e incluyentes.
La sesión fue moderada por el Dr. Marcial Manuel Cruz Vázquez, coordinador de Proyectos Educativos y Posgrado del ILCE, y contó con la participación de académicos, docentes y especialistas en educación, quienes reflexionaron sobre los desafíos que enfrenta la universidad pública ante los cambios sociales, tecnológicos y culturales del siglo XXI.
El encuentro reafirma el compromiso del ILCE con la generación de espacios de análisis crítico y diálogo académico que contribuyan al fortalecimiento del pensamiento humanista, la innovación educativa y la construcción de modelos pedagógicos orientados al desarrollo integral de las personas.
Con esta cuarta sesión, el Seminario de Filosofía de la Educación consolida su papel como un foro permanente para el análisis de las transformaciones educativas contemporáneas, promoviendo el intercambio de ideas y experiencias que favorezcan la construcción de una educación comprometida con la equidad, la justicia social y el desarrollo sostenible en Iberoamérica.
COM ILCE 005/2026
