Objetivo general
Impulsar, en el marco del 70 aniversario del Instituto Latinoamericano de la
Comunicación Educativa, una agenda estratégica de cooperación iberoamericana que fortalezca
los sistemas educativos regionales mediante el desarrollo de capacidades digitales con enfoque
humanista, la incorporación ética de la inteligencia artificial, la producción y circulación de
contenidos educativos contextualizados, y la articulación de políticas públicas orientadas a la
equidad, la calidad y la soberanía tecnológica frente a los desafíos del siglo XXI.
Objetivos específicos
- Reflexionar sobre el sentido contemporáneo de la educación, a partir de sus dimensiones filosóficas, culturales y políticas, distinguiendo entre su carácter universal y sus expresiones históricas y nacionales en las sociedades iberoamericanas.
- Analizar los modelos educativos que hoy se desarrollan en Iberoamérica para identificar sus aportaciones a la formación integral, la justicia educativa y la articulación de trayectorias entre educación básica, media superior y superior.
- Promover el diálogo interinstitucional entre autoridades educativas, académicos y organismos regionales para fortalecer políticas públicas que respondan a los desafíos contemporáneos de la educación: transformación digital, equidad y pertinencia social del conocimiento científico y cultural.
- Impulsar la cooperación entre medios públicos, instituciones educativas y redes de comunicación iberoamericanas para ampliar la producción, circulación y acceso a contenidos audiovisuales educativos y culturales que contribuyan a la soberanía narrativa y al intercambio de conocimiento en la región.
- Identificar oportunidades de cooperación regional en educación, ciencia, tecnología y comunicación educativa, orientadas al fortalecimiento de capacidades propias, la autonomía tecnológica y la construcción de una agenda iberoamericana de desarrollo educativo con enfoque humanista.
Fecha
28 de mayo de 2026
Horario:
09:00 a 15:00 hrs
Aula Mayor del Colegio Nacional
El evento empieza en
Agenda
Objetivo
Realizar un análisis filosófico sobre el propósito último de la educación, retomando la distinción conceptual propuesta por el filósofo Gustavo Bueno entre una dimensión genérica y una específica del fenómeno educativo. Desde esta perspectiva, la educación puede comprenderse tanto en su carácter universal compartido por todas las sociedades como en sus particularidades históricas, culturales y políticas propias de cada comunidad.
Ponente
Mtro. Ismael Carvallo Robledo
El maestro Ismael Carvallo Robledo es ingeniero industrial por la Universidad Panamericana y maestro en Economía Política Internacional por la Universidad de Warwick, Inglaterra.
Cuenta con más de veinte años de experiencia en el sector público, académico y cultural. Fundó el Espacio Cultural San Lázaro de la Cámara de Diputados y ha colaborado en diversos medios de comunicación como conductor y columnista. Es autor de obras como El último caudillo y La extraña felicidad. Actualmente se desempeña como Director General del ILCE.
Objetivo de la mesa
Propiciar un diálogo académico, desde una perspectiva de Teoría del Estado, sobre los modelos y políticas educativas que se desarrollan en México e Iberoamérica, con el fin de reflexionar sobre el sentido contemporáneo de la educación como función sustantiva del Estado para garantizar el derecho humano a la educación, fortalecer la formación integral de la población y contribuir al desarrollo soberano de las naciones.
Asimismo, analizar el papel de los sistemas educativos en la construcción de ciudadanía, la cohesión social, la producción de conocimiento pertinente y el fortalecimiento de las capacidades científicas, culturales y tecnológicas propias, en un contexto global marcado por transformaciones económicas, digitales y geopolíticas.
Ejes para el diálogo (rondas de preguntas)
- Educación, Estado y derecho. ¿Cómo deben configurarse los modelos y políticas educativas, desde la perspectiva de la Teoría del Estado, para garantizar efectivamente el derecho a la educación y consolidarla como una función estratégica en la construcción de ciudadanía en México e Iberoamérica?
- Soberanía nacional y política educativa. En un contexto de globalización, plataformas digitales e inteligencia artificial, ¿de qué manera los sistemas educativos pueden contribuir al fortalecimiento de la soberanía nacional —cultural, científica y tecnológica— sin desvincularse de los procesos de cooperación internacional?
- Educación, justicia social y cohesión nacional. ¿Qué papel desempeñan los modelos educativos en la reducción de desigualdades y la construcción de una comunidad nacional más cohesionada, en tanto base social del Estado?
- Formación integral y proyecto de nación. ¿Cómo pueden articularse los distintos niveles educativos para formar sujetos críticos, capaces de participar en la vida democrática y productiva del país, y contribuir a un proyecto de desarrollo nacional con autonomía, pertinencia social y proyección iberoamericana?
Ponentes
Dr. Jaime Fernando Cárdenas Gracia
El doctor Jaime Fernando Cárdenas Gracia es uno de los constitucionalistas más reconocidos de México. Doctor en Derecho por la UNAM y la Universidad Complutense de Madrid, es investigador del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y miembro nivel III del Sistema Nacional de Investigadores. Ha sido consejero electoral del IFE, diputado federal y titular del INDEP. Autor de más de veinte libros sobre democracia, filosofía política y sistema constitucional mexicano, participa activamente en el análisis y debate jurídico nacional.
Dra. Eugenia Roldán Vera
La doctora Eugenia Roldán Vera es historiadora especializada en educación, cultura impresa y circulación transnacional de saberes pedagógicos en Iberoamérica. Realizó estudios posdoctorales en la Universidad Humboldt de Berlín y obtuvo el doctorado en Historia y Filosofía de la Ciencia por la Universidad de Cambridge. Es Investigadora Nacional Nivel III y autora de obras como Breve historia de los libros de texto en México y La educación fundamental y la UNESCO, referentes en la historia educativa contemporánea.
Dr. Marcial Manuel Cruz Vázquez
El doctor Marcial Manuel Cruz Vázquez es jurista, académico e investigador mexicano, con una amplia trayectoria docente en instituciones de educación superior públicas y privadas. Actualmente se desempeña como Coordinador de Proyectos Educativos y Posgrado del ILCE, donde lidera programas de posgrado, certificación y contenidos educativos con enfoque en innovación tecnológica y comunicación educativa. Sus líneas de investigación se centran en el Estado de derecho, la filosofía jurídica crítica y el papel transformador de la educación en América Latina.
Modera
Dr. José Rubén Flores Meza
El doctor es Director de Posgrado del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa y especialista en administración pública, políticas públicas y gestión institucional. Su trabajo se centra en la innovación tecnológica y la modernización de los modelos académicos en Iberoamérica, impulsando esquemas de microcredenciales y trayectorias de aprendizaje flexibles. Asimismo, destaca por su reflexión crítica sobre los desafíos éticos y educativos de la inteligencia artificial en la región.
Planteamiento general
Partimos de la tesis de que la geopolítica es la lucha a muerte entre estados nacionales e imperios por la ocupación del espacio al margen y por encima del derecho. La ocupación supone el control de recursos, de formas de producción y su correspondiente defensa militar, así como la reproducción biológica de esquemas de relaciones sociales (culturales, principalmente el formato de familia, religiosas e ideológicas) estabilizadas por formas estatales determinadas en función de cuya colisión se define la dialéctica efectiva de la historia.
La definición de Estado de Franz Oppenheimer se ajusta puntualmente a este criterio geopolítico cuando dice lo siguiente: ‘El Estado es la dominación bélica y sanguínea sobre un territorio a través de la historia. Considera que el fundamento de la actividad social del hombre procede del instinto de conservación. Este instinto obliga al trabajo. O al igual que los animales, dotados también de tan vital inclinación, recurre el ser humano al robo y a la rapiña –en casos extremos–, para poder subsistir. La vida equivale a la lucha por la existencia’.
Desde esta perspectiva, la mesa se propone indagar sobre las relaciones entre la educación, la ideología y el poder viendo sus interacciones desde el enfoque geopolítico propuesto, y así responder a preguntas como:
Ejes para el diálogo (rondas de preguntas)
- El sistema educativo como mecanismo estratégico. Oppenheimer plantea que la organización política surge de la lucha por la conservación y apropiación del espacio y el poder, ¿puede entenderse el sistema educativo como el principal mecanismo contemporáneo de preservación estratégica del Estado? Y desde la noción de equilibrio y orden internacional de Henry Kissinger, ¿qué tipo de sistema educativo requiere una potencia para sostener un orden geopolítico favorable a sus intereses? ¿Qué relación existe entre decadencia demográfica, deterioro educativo y pérdida de influencia geopolítica?
- Soberanía y sistemas educativos. Si el derecho internacional depende en última instancia de la capacidad coercitiva de las grandes potencias, ¿qué papel real juega la educación en la producción de soberanía efectiva? ¿Puede existir soberanía nacional auténtica sin soberanía tecnológica, científica e industrial? ¿El criterio o discurso de derechos universales puede sostenerse sin una estructura material y militar capaz de imponerla o protegerla?
- Capacidad productiva y sistema educativo. A partir de la tesis de Emmanuel Todd sobre el declive occidental ligado a la erosión de capacidades productivas e ingenieriles, ¿debe medirse el poder de un Estado por su capacidad militar o por su capacidad de formar científicos, ingenieros y cuadros estratégicos?¿La pérdida de capacidad educativa avanzada implica necesariamente pérdida de autonomía geopolítica? ¿Puede un Estado aspirar a la independencia política si depende tecnológicamente de otra potencia para energía, semiconductores, IA, defensa o telecomunicaciones?
- Geopolítica y educación. Si la geopolítica es una disputa permanente por espacio, recursos y poder, ¿el fracaso educativo constituye un problema pedagógico o una amenaza de seguridad nacional? ¿Qué modelo educativo resulta más eficaz para la supervivencia geopolítica de una nación: uno humanista-liberal o uno técnico-científico orientado al poder nacional? ¿Hasta qué punto el control de plataformas digitales, inteligencia artificial y producción científica redefine la clásica noción territorial del poder geopolítico? ¿Puede sostenerse una potencia militar sin una base educativa y científica masiva capaz de producir innovación constante? ¿Qué naciones están entendiendo hoy la educación como instrumento central de poder geopolítico y cuáles continúan tratándola únicamente como política social? ¿Puede sobrevivir un Estado que no controla la formación de sus élites científicas, tecnológicas y militares? ¿La noción idealista-neoliberal de cooperación internacional oculta, en realidad, relaciones estructurales de dependencia y subordinación?
Ponentes
El maestro Ismael Carvallo Robledo es ingeniero industrial por la Universidad Panamericana y maestro en Economía Política Internacional por la Universidad de Warwick, Inglaterra. Cuenta con más de veinte años de experiencia en el sector público, académico y cultural. Fundó el Espacio Cultural San Lázaro de la Cámara de Diputados y ha colaborado en diversos medios de comunicación como conductor y columnista. Es autor de obras como El último caudillo y La extraña felicidad. Actualmente se desempeña como Director General del ILCE.
Dr. Sebastián Pineda Buitrago
El doctor Sebastián Pineda Buitrago es Doctor en Literatura por El Colegio de México e investigador de tiempo completo en la Universidad Veracruzana. Especialista en
historia del arte, política y pensamiento latinoamericano, su obra explora las relaciones entre modernidad, estética y cultura en América Latina.
Ha dedicado importantes investigaciones al pensamiento de Alfonso Reyes y actualmente estudia el muralismo mexicano como una expresión visual vinculada a la técnica, la
industria y la cultura popular.
Dr. Raúl Benítez Manaut
El doctor Raúl Benítez Manaut es Doctor en Estudios Latinoamericanos por la UNAM, maestro en Economía y Política Internacional por el CIDE y licenciado en Sociología por la UNAM.
Actualmente se encuentra adscrito al Centro de Investigaciones sobre América del Norte de la UNAM. Sus líneas de investigación se centran en la seguridad en América del Norte, las fuerzas armadas, la seguridad nacional en México y los procesos de paz en América Latina.
Modera
Dra. Karla Lenia de Alba Vázquez
La doctora Karla Lenia De Alba Vázquez es médica cirujana y anestesióloga, con formación en Lengua y Literatura Moderna Francesa, además de estudios en administración hospitalaria y salud pública.
Ha participado como profesora en escenarios clínicos simulados, especializados en situaciones de riesgo y escenarios inesperados. Asimismo, ha colaborado en seminarios, congresos, mesas de discusión y espacios de radio y televisión sobre temas y problemáticas contemporáneas.
Objetivo de la mesa
Impulsar un diálogo estratégico entre directores, productores y responsables de medios públicos de radio y televisión de Iberoamérica para fortalecer la cooperación audiovisual regional, promover la circulación de contenidos educativos y culturales propios y consolidar una agenda compartida de comunicación pública que contribuya al desarrollo cultural, científico y educativo de los países, al ejercicio de sus soberanías culturales y narrativas, y al bienestar de sus sociedades.
Ejes para el diálogo (rondas de preguntas):
- Medios públicos y misión educativa regional. ¿Cómo pueden los medios públicos de radio y televisión fortalecer su misión educativa y cultural mediante coproducciones, intercambios de contenidos y estrategias conjuntas que amplíen el acceso al conocimiento, el pensamiento crítico y el humanismo en Iberoamérica?
- Producción audiovisual y soberanía cultural. En un ecosistema mediático dominado por grandes plataformas globales, ¿qué estrategias de cooperación entre medios públicos iberoamericanos pueden fortalecer la soberanía narrativa, la diversidad cultural y la capacidad de producir y distribuir contenidos educativos propios?
- Redes de medios y diplomacia cultural. ¿De qué manera las redes de radio y televisión públicas pueden convertirse en plataformas de cooperación regional que favorezcan la circulación del patrimonio cultural, científico y educativo de los países iberoamericanos y contribuyan al entendimiento entre sus pueblos?
- Narrativas regionales y diversidad de identidades e Innovación tecnológica y desarrollo audiovisual propio. ¿Cómo construir narrativas audiovisuales que reconozcan la pluralidad cultural de Iberoamérica —sus lenguas, tradiciones y contextos históricos— y al mismo tiempo proyecten una visión compartida de cooperación, desarrollo y bienestar para la región? ¿Qué oportunidades ofrecen las nuevas tecnologías —plataformas digitales, inteligencia artificial, archivos audiovisuales abiertos— para fortalecer la producción educativa y cultural de los medios públicos iberoamericanos, garantizando al mismo tiempo principios éticos, calidad pedagógica y autonomía tecnológica?
Ponentes
Mykaela Plotkin
Mykaela Plotkin es directora, guionista y productora creativa radicada en México, con más de veinte años de trayectoria en la industria audiovisual latinoamericana. Su obra explora la representación de la mujer desde distintas miradas y contradicciones. Su ópera prima Senhoritas, reconocida internacionalmente y presente en más de veinte festivales, llegará a salas de Brasil, México y Francia en 2026. Actualmente desarrolla nuevos proyectos cinematográficos entre ficción y documental.
Jerónimo Repoll
El doctor Jerónimo Repoll es profesor-investigador de tiempo completo en la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, y miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Actualmente coordina la Maestría en Comunicación y Política de la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Doctor en Periodismo y Ciencias de la
Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona, sus investigaciones se centran en los estudios culturales de la audiencia, la historia de los medios y las transformaciones de la comunicación contemporánea.
Aissa García
Aissa García es periodista, corresponsal y jefa de la corresponsalía de TeleSUR. Ha cubierto acontecimientos internacionales y temas de relevancia geopolítica en diversos países, consolidando una amplia trayectoria en medios de comunicación en América Latina y Estados Unidos.
Cuenta con experiencia en la cobertura de desastres naturales y conflictos internacionales, y fue reconocida con el Premio Nacional de Periodismo 2024 otorgado por el Club de Periodistas de México.
Modera
Lic. Alfonso Hurtado
El licenciado Alfonso Hurtado es Coordinador de Audiovisual del ILCE, productor ejecutivo, director y coproductor internacional con amplia trayectoria en televisión y contenidos audiovisuales.
Ha colaborado con Canal Once, Canal 22 y la Red TAL de Televisión América Latina, además de participar como jurado y tutor en destacados encuentros audiovisuales iberoamericanos. También es profesor de Producción Audiovisual en la Universidad Iberoamericana.