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1TyCELa tecnología educativa hoy no es como ayer: nuevos enfoques, nuevas miradas

Juan de Pablos Pons.

En el presente trabajo se hace una breve revisión de los antecedentes de la Internet y se analiza la influencia que ha tenido en la tecnología educativa. Se describen algunos estudios que indican el impacto positivo de la tecnología en el ámbito educativo, considerando la manera en cómo los medios de comunicación y las nuevas tecnologías influyen en el aprendizaje, a través de la modificación de las formas de representación del conocimiento y el acceso a la información, la forma de evaluar los procesos de aprendizaje o la manera de concebir el papel de los agentes educativos (…) http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1541

 

 

 

 

 

 

 

 

CLIC en la didáctica: oportunidad de enseñar y aprender mediante la experiencia, indagación, reflexión y socialización con apoyo de tecnología

Álvaro H. Galvis, D. Ed.

La didáctica es una disciplina y campo de estudio donde se concretan muchos de los esfuerzos de la actividad educativa, donde se ponen en plata los ideales, principios, métodos, criterios y herramientas que permiten al docente asumir la función de enseñar. ¿Cabe repensar la manera de aprender a enseñar, de cara a los requerimientos de la sociedad del conocimiento? ¿Cómo ayudar a que el docente desarrolle criterio y habilidad para tomar decisiones educativas que le permitan asumir la función de facilitador desde el lado, en procesos educativos, donde la diversidad y la complejidad son evidentes? ¿Cómo aprovechar para el mejoramiento de la actividad docente las oportunidades de tecnologías que son normales para los nativos digitales? (…) http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1542

 

La lectura crítica en Internet

Beatriz Fainholc

En este artículo se expone, en primer lugar, al importancia que actualmente tiene la Internet como una de las principales tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s), y su impacto en la enseñanza y práctica de la lectura crítica que se realiza a través de este soporte. El concepto tradicional de lectura, y en particular de la lectura crítica, es replanteado ante la hipertextualidad, interactividad, conectividad e intertextualidad que se presenta en la Internet, proponiendo no sólo un nuevo concepto sino una propuesta metodológica abierta (…) http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1544

 

2TyCEXXI Conferencia Mundial ICDE sobre Educación Abierta y a Distancia, 2004. Participación del ILCE

Ysauro González Neri; Patricia Ávila Muñoz

El pasado mes de febrero de 2004, el ILCE, a través de la Dirección de Investigación y Contenidos Educativos (DICE), estuvo presente en la XXI Conferencia Mundial ICDE sobre Educación Abierta y a Distancia (21st. ICDE World Conference on Open Learning and distance Education), celebrada en la ciudad de Hong Kong, China, y cuyo tema central fue “Aprendizaje para la vida en el Mundo Interconectado” (“Lifelong Learning in the Networked World”). En este año, el objetivo de la Conferencia fue documentar los logros e investigar los desafíos que enfrentan aquellos que buscan brindar educación abierta y a distancia a todos los estudiantes de una comunidad mundial, donde las redes de comunicación vía Internet se extienden a gran velocidad, lo cual representa un cambio de paradigmas que van desde lo educativo hasta lo político y social (..). http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1613

 

 

 

 

 

Investigar la comunicación. 25 años de Historia

Delia Crovi Druetta

Para la comunicación el 2004 ha sido un año de aniversarios. Y es que un cuarto de siglo antes, se dieron los primeros pasos de un camino que iría configurando los estudios de posgrado de esa especialidad, la investigación y de algún modo, las directrices acerca de lo que podía constituir una política nacional de comunicación (…) http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1624

 

La escuela: desdibujamiento o reconfiguración frente al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

María Gloria Granados Guzmán

El presente artículo está enfocado en la visión de la escuela como instrumento básico de la educación y los retos que le significa la creciente demanda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como recurso. Para ello se retomarán algunos puntos referenciales para situar al lector en el actual orden mundial y en el influjo de la tecnología en el mismo, con la finalidad de ubicar el contexto que permita vislumbrar algunas articulaciones con la educación (…) http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1628

 

Modelos de formación docente basados en la convergencia de tecnologías

Patricia Ávila Muñoz;  Gabriela García Acosta

El presente trabajo describe algunas de las propuestas de modelos de formación realizadas por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) en el marco del proyecto de Centros de Excelencia para la Capacitación de Maestros de Centroamérica y República Dominicana (CETT por su siglas en inglés1), en el cual participa como responsable del componente de tecnologías de la información y l comunicación, con el propósito de implementar dichas tecnologías en el proceso de capacitación y la producción de los materiales instruccionales (…) http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=1625

Visto 4555 veces Modificado por última vez en Martes, 02 Mayo 2017 11:40
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